1.
Анализируя результаты проведенного эксперимента, исследователь собирается сравнить каждую часть межгрупповой дисперсии (все основные эффекты и все их взаимодействия) с внутригрупповой дисперсией. Для какого факторного плана такой анализ будет обладать достаточной валидностью статистического вывода?
3.
Какое из следующих определений характеризует взаимодействие факторов в данном эксперименте?
| Тип информации | Профессия | Среднее |
| Математики | Художники |
| Слова | 26 | 24 | 25 |
| Картинки | 16 | 20 | 18 |
| Среднее | 21 | 22 | 21,5 |
4.
Что из далее перечисленного относится к комбинированным гипотезам?
5.
Исследователь сообщил о проведении межгруппового факторного эксперимента по плану 2х4х2. Сколько независимых переменных присутствует в этом плане?
7.
Гипотетические результаты исследования влияния величины порции и типа названия блюда на оценки вкусовых ощущений
| Величина порции | Тип названия | Среднее |
| С ингредиентами | Без ингредиентов |
| Маленькая | 3 | 6 | 4,5 |
| Большая | 9 | 6 | 7,5 |
| Среднее | 6 | 6 | 6 |
1 из 3
8.
Как называется такая таблица?
| Независимые переменные | B |
| Уровень B1 | Уровень B2 | Уровень B3 | Уровень B4 |
| A | Уровень A1 | A1B1 | A1B2 | A1B3 | A1B4 |
| Уровень A2 | A2B1 | A2B2 | A2B3 | A2B4 |
| Уровень A3 | A3B1 | A3B2 | A3B3 | A3B4 |
9.
Как в факторных экспериментах называют влияние каждого в отдельности фактора на зависимую переменную?
11.
Как можно охарактеризовать описанный далее экспериментальный план?
Испытуемые должны быть выполнять простые движения — шевелить указательным или средним пальцем руки в зависимости от указаний инструкции. Первой независимой переменной был тип инструкции, которую следовало выполнять: испытуемые либо должны были повторять показанные движения пальцев либо двигать тем или иным пальцем, ориентируясь на символические указания (если появлялась цифра 1, двигать указательным пальцем, а если появлялась цифра 2 — средним).
Инструкции предъявлялись испытуемым в виде анимированных слайдов, особенности конструирования которых представляли собой второй фактор. На базовом уровне этого фактора испытуемому показывалось либо движение пальцев, либо цифры (в соответствии с тем, инструкциям какого типа он должен следовать в данный момент). В других условиях на слайде одновременно показывались и движения пальцев, и цифры. При этом указания этих двух совмещенных инструкций могли либо совпадать (одновременно показывалось движение указательным пальцем и цифра 1, либо движение средним пальцем и цифра 2), либо не совпадать (одновременно показывалось движение указательным пальцем и цифра 2 или движение средним пальцем и цифра 1).
Разные типы слайдов предъявлялись в случайном порядке. В первом блоке заданий испытуемые должны были имитировать движения руки, игнорируя появляющиеся цифры, а во втором — двигать тем или иным пальцем в зависимости от того, какая цифра предъявлена, игнорируя одновременно показываемые движения. Последовательность выполнения блоков заданий была сбалансирована между испытуемыми.
12.
Как в факторных экспериментах соотносятся понятия «экспериментальное условие» и «уровень независимой переменной»?
13.
Исследователь сообщил о проведении по смешанной схеме факторного эксперимента 2х3. Сколько групп испытуемых могло участвовать в этом эксперименте?
2 из 3
15.
Как называются гипотезы, проверяемых в факторных экспериментах, которые невозможно проверить в обычных экспериментах с одной независимой переменной?
16.
Многомерными называются эксперименты, в которых исследуется влияние
17.
Что из далее перечисленного обозначается как "фактор" в факторных экспериментах?
18.
Исследователь сообщил о проведении внутрисубъектного факторного эксперимента 2х3. Сколько групп испытуемых участвовало в этом эксперименте?
19.
Факторными называются эксперименты, в которых исследуется влияние
20.
Как можно обозначить следующий факторный план?
21.
Как в факторных экспериментах обозначают неаддитивное влияние факторов на зависимую переменную?
3 из 3
